Доступно Ванильный уровень. Материалы для логопедов и родителей 2017-18 (Марианна Лынская)

​

Что такое подписка "Ванильного уровня"?

С конца 2017 года мы начали ежемесячно проводить лекции, доступ на которые открыт для всех, но время открытой записи ограничено. Это действительно ценные материалы, которые можно пересматривать и переосмысливать много раз.

Мы назвали этот уровень обучения – Ванильный уровень. Это значит, что представленная на нём информация подходит абсолютно всем: специалистам помогающих профессий, родителям, врачам, студентам.

Спойлер: "Содержание"

"ДРУГОЙ" АНАМНЕЗ: сбор и анализ фактов, которые действительно имеют значение (26 декабря 2018)

• "Ничем не поможешь" или "полная реабилитация": что имеет решающее значение?
• Физиологические и патологические беременность и роды: взгляд психолога и логопеда
• Кесарево сечение: как избежать и принять «другие» роды
• Дети в группе риска: как нивелировать последствия патологических беременности и родов
• Влияние отношений родителей (в том числе сексуальных) на развитие психики детей
• Грудное вскармливание с позиции логопеда
• Избирательность в еде, специальные диеты и родительские акцентуации

«Достаточно хороший» взрослый: взаимодействие с детьми, имеющими тревожно-депрессивный спектр (мутизм) (7 ноября 2018)

• Особенности когнитивного и речевого развития детей с тревожно-депрессивным спектром;
• Созависимые отношения родителей и их влияние на развитие ребенка;
• Влияние депрессии родителей на развитие детей;
• Природа и механизм детских травм;
• Запрещенное поведение для родителей и специалистов при взаимодействии с детьми

Будущее ребенка с особенностями: правильные заключения, схемы абилитации и работа с ожиданиями родителей (17 октября 2018)

• Авторская классификация речевых нарушений
• Варианты «правильных» и «неправильных» заключений и диагнозов
• Значимость родительских запросов: как научить(ся) их формулировать
• Пошаговая инструкция по абилитации при распространенных видах нарушений: аутизм, умственная отсталость, диспраксия, алалия, задержки развития, тревожно-депрессивные расстройства.

Просто о сложном: основные законы развития детской психики или как стать «достаточно хорошей» мамой (7 сентября 2018)

• Концепция Д.Винникота «Достаточно хорошая мать»
• Воспитание – необходимость или природа детских психических травм?
• Материнские и отцовские комплексы и их влияние на детей
• Феномен детского мутизма

Неговорящий ребенок: инструкция по применению (11 июля 2018)

• Основные ошибки в общении с неговорящим ребенком;
• Все понимает, но не говорит? Как определить уровень понимания речи;
• Основные методические ошибки в работе логопеда с неговорящим ребенком;
• Вообще заговорит? Прогнозы при разных формах безречия;
• Бесполезные и/или необоснованные занятия для запуска речи. Как не тратить деньги зря, если у вас неговорящий ребенок.

Структура занятия по MAP-method (май 2018)

Сенсорная интеграция и речь (26 мая 2018)

• Гнозис, праксис и сенсорная интеграция
• В чем отличие сенсорных тренингов от занятий сенсорной интеграцией
• Сенсорно-интегративные стратегии для домашнего использования
• Использование сенсорно-интегративного оборудования

Cтруктура занятия по MAP-method в лагере Марианны Лынской (апрель 2018)

Влияние эмоций на речь (23 апреля 2018)

• Базовые эмоции и поведенческие стратегии: причины истерик и аутостимуляций
• Взаимосвязь сенсорного опыта и эмоционального интеллекта. Их влияние на возникновение речи у неговорящих детей
• Зависимость эффективности мышления и активности внимания от уровня тревожности ребенка и родителя
• Онтогенез развития эмоций. В каком возрасте какая эмоция возникает
• Индивидуальные темпераменты: легкие и трудные дети
• Базовая безопасность ребенка как основа исследовательской активности и независимости

Речевой онтогенез (21 марта 2018)

• Возрастная периодизация появления речевых навыков
• Условия развития речевых навыков и коммуникации
• Патологические факторы, влияющие на речь
• Домашние стратегии для профилактики речевых нарушений

Стили воспитания /Александра Старикова/. Фрагмент тренинга "Возрастная психология. Психология личности." (20 марта 2018)

Что может дать психология логопеду и родителю /Александра Старикова/. (8 марта 2018)

М.А.Р. (Motive,Adaptive,Play) METHOD активации и развития речи: основные принципы и технологии. Запись с открытия Центра М.Лынской (11 февраля 2018)


Открытая часть подготовки к обучению на Розмариновом уровне

Родительские стратегии коррекции поведения. Запись с открытия Центра М.Лынской (10 февраля 2018)

• Пошаговая инструкция для снижения повышенной двигательной активности
• Авторская технология «Цветное поведение»: контракт, дневник, карточки, поощрения
• Наказывать ли ребенка? Как не быть «плохой мамой», но и не «баловать»?
• Почему возникает детская агрессия? Пошаговая инструкция в момент проявления агрессии
• Почему возникает истерика? Пошаговая инструкция для родителя в момент истерики
• От чего зависит инициатива ребенка и умение делать выбор?

Неврологические основы логопедии: дизартрия (январь 2018)

• Вертикальная мозговая организации артикуляции и речевого дыхания
• Уровневая организация речи на основе теории Н.А. Бернштейна
• Дизартрия и детский церебральный паралич: патогенез и механизм (что и как нарушается в нервной системе)
• Различные классификации дизартрий
• Ложный термин "стертая форма дизартрии"

Праздничные активности для общения с детьми (декабрь 2017г.)

• какое бывает общение у детей,
• почему дети не ХОТЯТ общаться со взрослыми и сверстниками,
• почему взрослые не УМЕЮТ общаться с детьми
• узнали 15 сенсорных игр для развития семейного общения и речи детей

Логопедический массаж с позиций MAP-method - Метода активации речи Марианны Лынской (декабрь 2017г.)

• показания к массажу
• приемы проведения

Стратегии Лынской

• Специальные стратегии для особых детей
• Успокаивающие стратегии
• Активирующие стратегии

Сенсорная интеграция в логопедической работе (2016)

Основы логопедии с Марианной Лынской (ноябрь 2017г.)

• Традиционные классификации речевых нарушений.
• Как и чем отличаются друг от друга функциональная и физиологическая дислалия?
• Общее недоразвитие речи и алалия, как соотносятся в традиционной логопедии?
• Авторский взгляд на классификацию речевых нарушений. - Неврологические основы логопедии: автоматизация звука = динамический стереотип, а актуализация слов у неговорящих = новый синапс и концепт. Разбирались в базовой терминологии.
• Современный логопед: кто он? Как не "выгорать" на работе и общаться с клиентами так, чтобы это приносило только радость

Визуальное расписание (полная версия, октябрь 2017г.)
- Подробный фрагмент с примерами о применении визуального расписания в жизни и занятиях для детей с особенностями в развитии и не только

Групповое логопедическое занятие (октябрь 2017г.)

• Структура и задачи занятия
• Системный долгосрочный и интенсивный краткосрочный подходы.
• Неговорящие и говорящие в группе.
• Как решать в группе индивидуальные задачи каждого ребёнка - Ответственность родителей и специалистов в контексте результата.
• Роль многосторонней первичной диагностики (консилиум разных специалистов).

Как и почему дети начинают говорить (апрель 2017г.)
- открытый вебинар в форме интервью и ответов на вопросы по теме развития речи.